Therapeutische Aktivitäten
Sprachsensibler Unterricht
Ein sprachsensibler Unterricht kann bei verschiedenen Störungen der Sprache und des Sprechens helfen. Hierbei kommen eine Vielzahl von didaktischen Methoden, sprachlich differenzierte Lern- und Hilfsmittel sowie didaktische aufgearbeitete Sprachspiele zum Einsatz, welche von unseren Lehrkräften sowie Therapeuten umgesetzt werden.
didaktische Methoden
Beispiele:
- differenziertes Lernen
- Kooperatives Lernen
- dialogisches Lernen
- Stationenarbeit
- Lerntheke
- Endteckendes Lernen
- usw.
Zurück
Weiter
Sprachliche differenzierte Lern- und Hilfsmittel
Beispiele:
- Einführung von Buchstaben werden duch Lautbilder unterstützt
- sprachsensible Lehrwerke in Deutsch und Mathe
- usw.
Zurück
Weiter
Sprachliche Lernspiele
Beispiele:
- Spiele aus der Kontextoptimierung für ein ganzheitliche Sprachförderung
- Spiele von verschiedenen Verlagen u.a. Trialogo
- Spiele zur auditiven Wahrnehmung
- Spiele für die Mundmotorik
- Spiele für spezifische Spracherwerbsstörungn wie einer Dyslalie
Zurück
Weiter
Warnke-Therapie
Vom Hören zum Sprechen
Unter dem Aspekt der Ganzheitlichkeit und Individualität umfasst das Warnke Verfahren eine Methode zur Diagnostik und Therapie der zentralen Funktionen der Reizverarbeitung. Dazu zählt das Hören, Sehen und die Motorik-Koordination. Daher bieten wir dieses Konzept für Kinder gleichermaßen in der Ergotherapie an. Vor allem in den Bereich Hören und Sehen, sowie im Bereich der motorischen Entwicklung sind immer wieder Ursachen zu finden, die sich negativ auf das Lernen auswirken, sei es das Lesen, das Rechnen oder, wie überall in der Gesellschaft gefragt, das Multitasking sein.
Zurück
Weiter
Padovan
Padovan ist ein ganzheitliches Behandlungskonzept, mit dem allgemeinen Entwicklungsverzögerungen, Sprach-, Sprech-, Stimm- und Schluckstörungen, Wahrnehmungsstörungen und neurologischen Erkrankungen behandelt werden.
Ergotherapie
Ergotherapie unterstützt und begleitet Menschen jeden Alters, die in ihrer Handlungsfähigkeit eingeschränkt oder von Einschränkung bedroht sind. Ziel ist, sie bei der Durchführung für sie bedeutungsvoller Betätigungen in den Bereichen Selbstversorgung, Produktivität und Freizeit in ihrer persönlichen Umwelt zu stärken.
Hierbei dienen spezifische Aktivitäten, Umweltanpassung und Beratung dazu, dem Menschen Handlungsfähigkeit im Alltag, gesellschaftliche Teilhabe und eine Verbesserung seiner Lebensqualität zu ermöglichen. (DVE 08/2007, www.dve.info)
Mototherapie
Bei einer Mototherapie stehen besonders die Persönlichkeit des Kindes und die Formung eines positiven Selbstbildes im Vordergrund. Die Mototherapie kümmert sich um die gestörten sensomotorischen (Sensomotorik = Zusammenspiel zwischen Reizaufnahme und Reizantwort in Form von Bewegung) und psychomotorischen (Körperwahrnehmung) Funktionen in den Bewegungs-, Leistungs- und Sozialverhalten sowie der Emotionalität des Kindes. Die Ursachen können sowohl körperlich-organisch sein als auch psychosozial oder durch traumatische Ereignisse verursacht werden. Wir haben zeitweise eine Mototherapeutin an unserer Schule, die bei Bedarf auch Ihrem Kind die nötige Unterstützung in diesem Bereich geben kann. Dies ist jedoch nur mit einem Attest möglich.
Zurück
Weiter
AO- SF Verfahren
Feststellung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs
(AO-SF)
Schülerinnen und Schüler, die unsere Schule besuchen, wurden im Rahmen der AO-SF (Ausbildungsordnung sonderpädagogischer Förderung) überprüft. In der Regel wird bei den Kindern bereits im Kindergartenalter festgestellt, dass die Sprache beeinträchtigt ist.
Oft sind Erziehungsberechtigte bereits bei verschiedenen Institutionen vorstellig geworden, die Kinder haben Therapien durchlaufen etc. und es wurde festgestellt, dass sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Sprache bestehen könnte.
Die Erziehungsberechtigten können einen Antrag auf Überprüfung eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs über die Grundschule stellen.
Dies ist schon bei der Schulanmeldung möglich.
Eine Expertisenstelle der Bezirksregierung Arnsberg prüft den Antrag und entscheidet über den Förderbedarf. Die Expertisenstelle informiert die Eltern über alle Schritte und Vorgehensweisen. Die Eltern werden über das Ergebnis des Antrags auf sonderpädagogische Förderung informiert und beraten.
Wenn die Eltern vom Schulamt einen Bescheid erhalten, dass ihr Kind einen sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Sprache hat und die Lindenschule der Förderort sein wird, ist ihr Kind bei uns angemeldet.
Siehe Schaubild
Bei Fragen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung!
